Поради

Поради психолога для батьків дошкільнят

Дошкільнята відрізняються своєю невгамовною енергією та цікавістю. І це тримає їхніх батьків у постійній напрузі. У цей період діти багато дізнаються і набувають багато нових навичок. Це звучить чудово, але батьки дошкільнят знають, як важко впоратися з дітьми, які й хвилини не можуть всидіти на одному місці.

Розглянемо кілька рекомендацій для батьків дошкільнят:

1. Допомагайте дитині розвивати комунікативні навички.
Навички спілкування для дошкільнят не менш важливі, ніж старших дітей. Чим краще у дитини розвинені комунікативні навички, тим краще вона зможе ладнати з однолітками та вихователями в дитячому садку.

2. Навчіть дитину слухати.
Всі ми добре знаємо, як важко буває сконцентрувати увагу дитини на чомусь. Однак у дитсадку йому доведеться брати участь у різних заняттях: співати, малювати, слухати пояснення вихователя і т. д. Все це вимагатиме від дитини посидючості та уваги. Уміння слухати допоможе дитині брати активну участь у різноманітних заходах у дитячому садку.

3. Навчіть дитину працювати у команді.
Коли дитина йде в дитячий садок, вона всього кілька годин на день проводить вдома, а решту часу знаходиться поруч із ровесниками та вихователями. Заняття у дитсадку вимагають від дитини командної роботи. Цю навичку можна розвинути у дитини вдома за допомогою різноманітних ігор.

4. Навчіть дитину дотримуватися вказівок.
У ранньому віці ми вчимося чогось нового, дотримуючись інструкцій та вказівок. Однак дитині буде важко чомусь навчитися, якщо вона не знає, як слідувати вказівкам. У дитсадку дитина отримує вказівки від вихователя і таким чином розвиває нові навички. Навчіть дитину слідувати інструкціям, граючи з нею в ігри. Давайте дитині веселі завдання та беріть участь в іграх разом із нею.

5. Навчіть дитину користуватися канцелярським приладдям.
У дитячому садку дитина вчиться працювати з олівцями, кольоровими крейдами, ножицями, фломастерами і т. д. Малюйте разом із дитиною вдома, щоб навчити її користуватися цими предметами. Також навчіть дитину писати букви та цифри.

6. Заохочуйте дитині самостійність.
Вдома ви допомагаєте дитині мити руки до і після їжі, чистити зуби, зав’язувати шнурки і т. д. Але коли дитина йде в дитячий садок, ви не можете постійно бути поруч з ним. Заохочуйте його виявляти самостійність: привчіть його до того, щоб він сам мив руки, вмивався і т.д. Це вселяє в дитину почуття відповідальності та незалежності. Це йому обов’язково знадобиться у найближчому майбутньому.

7. Встановіть дитині порядок дня.
Дитині потрібен порядок дня. Якщо у дитини протягом дня виділено час на ігри, їжу, сон і т. д., це приносить користь вам обом. Постійний розпорядок дня не лише привчає дитину до дисципліни, а й допомагає вам ефективно розпоряджатися своїм часом. Коли дитина звикне до розпорядку, вам не доведеться постійно нагадувати йому, щоб вона йшла спати або сідала їсти.

8. Не будьте надто суворими до дитини.
Не варто плутати дисципліну зі строгістю. Якщо ви виявляєте до дитини зайву строгість, може стати впертим. Говоріть з дитиною дружелюбно, встановіть з нею довірчі стосунки, щоб вона могла спілкуватися з вами, не відчуваючи страху. Це також допоможе вам встановити міцний емоційний зв’язок із дитиною.

9. Не піддавайтесь на істерики дитини.
Не варто бути строгими до дитини, але не можна бути з нею і надто м’якими. Намагайтеся знайти золоту середину. Не піддавайтесь на істерики дитини, але й не ігноруйте їх. Якщо дитина починає істерику через те, що вона щось не отримала, запропонуйте їй щось натомість. Намагайтеся визначити причину істерики. Можливо, дитина просто голодна чи втомлена.

10. Не ставтеся до дитини як до дорослого.
Багато батьків чекають від своїх дітей дуже багато. Зрозумійте, що дитина все ще не знає і не вміє. Не чекайте, що дитина відразу зрозуміє все, що ви їй кажете. Наберіться терпіння і дозвольте дитині вчитися в комфортному для неї темпі. Заохочуйте дитину вчитися та хвалите її за старання. Коли ви даєте дитині завдання, виявіть творчість. Переконайтеся, що дитина сприймає це як цікаве заняття, а не як обов’язок.

11. Не реагуйте на всі прохання дитини відмовою
Це може бути складним, але це можливо. Намагайтеся не говорити дитині «ні» дуже часто. Маленькі діти дуже чутливі, і через ваші часті відмови він може почуватися нелюбимим. Крім того, відмови можуть призвести до непокори дитини. Поговоріть з дитиною зрозумілою їй мовою і поясніть їй свою позицію замість того, щоб просто сказати «ні».

12. Хваліть дитину за хорошу поведінку.
Не забувайте хвалити дитину за добру роботу. Це надихне його і в майбутньому виконувати роботу добре. І навпаки: якщо дитина зробила щось погано, поясніть їй, чому так чинити неправильно. Це допоможе дитині усвідомити, що вона робить неправильно і які наслідки матимуть її вчинки.

13. Не ставте перед дитиною надто високі очікування.
Кожна дитина навчається у своєму індивідуальному темпі. Зрозуміло, у вас є з приводу нього певні очікування. Однак ви повинні зрозуміти свою дитину і прийняти її здібності. Не завищуйте планку – пам’ятайте, що він ще дитина. Дозвольте йому вчитися у зручному для нього темпі.

14. Показуйте дитині добрий приклад.
Дитина проводить з вами більшу частину свого часу. І те, як ви поводитеся, що і як ви робите – все це впливає на його розвиток. Показуйте дитині гарний приклад, щоб вона могла на вас рівнятися.

15. Створюйте міцний емоційний зв’язок з дитиною.
Виховання дитини може бути складним завданням. Але це етап розвитку, як для нього, так і для вас. Важливо, щоб ви разом займалися цікавими заняттями і обидва отримували від цього задоволення. Спільні заняття допоможуть вам створити міцний емоційний зв’язок із дитиною. Ви повинні бути для дитини не тільки батьками, а й друзями, на яких вона завжди може покластися.

Виховання дошкільнят – непросте завдання. Але це може стати веселим заняттям. Ви бачитимете, як змінюється ваша дитина. Переконайтеся, що ви нав’язуєте дитині свої ідеї. Натомість з’ясуйте, що мотивує вашу дитину, і встановіть з нею дружні взаємини.

-75%

Поради психолога для батьків дошкільнят

Перша помилка батьків : батько вважає, що дитина готова до навчання в школі, тому що вона багато знає для свого віку. Але інтелектуальна готовність – це синонім готовності психологічної, яка визначається рівнем розвитку довільного поведінки, тобто вмінням дитини підпорядковуватися певним правилам і робити те, що хочеться у цей час, бо, що робити необхідно . Тут важливо розвивати в дитини вміння долати себе: привчати дитину робити не тільки те, що їй подобається, але й те, що не подобається, але необхідно. І це завдання ще дошкільного віку.

Друга помилка батьків : дитину рано віддають до школи. Не можна скидати з рахунків біологічне дозрівання (кістковий та зубний біологічний вік). Біологічно незрілу дитину краще в школу не віддавати, т.к. у нього не сформовано руку. Перевірити чи сформована рука можна так: попросити дитину ставити крапки в клітини. У нормі дитина проставляє 70 пікселів за 1 хвилину. Якщо результат нижче, то цілком можливо, що рука ще не окостеніла. Що стосується зубів, до моменту вступу дитини до школи у нього повинні змінитися 4 передні зуби: 2 внизу і 2 вгорі. Таким чином, біологічна неготовність дитини до школи веде, як правило, до важкої шкільної адаптації (дитина швидко втомлюється і не справляється), а це ймовірність того, що дитина починає тихо ненавидіти школу.

Відсутність мотивації до навчання часто веде до стійкої неуспішності та інтелектуальної пасивності. Неуспішність, своєю чергою, веде до відхилень у поведінці .

Основні фактори негативного ставлення школярів до навчання :

  • занижена мотивація до навчання
  • інтерес в основному до результату вирішення навчальних завдань, а не до процесу
  • відсутність уміння ставити мету та долати труднощі
  • несформованість навчальної діяльності
  • невміння діяти за інструкцією дорослого
  • відсутність здатності до пошуку різноманітних способів дії

Що означає сформувати мотивацію до навчання ? Це означає не просто закласти в голову дитини готову мету та мотиви, а створити такі умови, таку обстановку, в яких їй самому захочеться вчитися.

Так що ж робити?

  1. по-перше, з’ясувати, що причиною низької мотивації : невміння вчитися чи помилки виховного характеру.

— Дорослі часто говорять дітям про те, що «не вчишся – станеш двірником». Така далека перспектива не впливає на мотивацію до навчання. Дитину цікавить найближча перспектива. Але йому важко, він не справляється. Труднощі у навчанні формують небажання вчитися у тих, кого батьки не привчили їх долати . Як правило, такі діти не люблять навчатись. Ця замальовка про невміння вчитися .

Помилки виховного характеру – це:

* Неблагополуччя в сім’ї: дитина, яка звикла до високого емоційного негативного накалу під час переживань щодо своєї сім’ї, як правило, вже просто не реагує на проблеми з приводу навчання та позначок – у нього просто не вистачає на це енергії.

* відсутність чіткої організації життя дитини, бездоглядність у побуті – діти, які організовані крім школи, тобто. бувають якісь цікаві їм заняття, зазвичай, попри навантаження, більш мотивовані навчання.

* Порушення єдності вимог до дитини з боку батьків (завжди є лазівка ​​для дитини щось зробити не так, як треба, «штовхнути батьків лобами»)

* неправильні методи виховання: придушення особистості, загрози, фізичні покарання або, навпаки, засолювання, надмірна опіка

* Завищені вимоги без урахування об’єктивних можливостей дитини; розсуд злого наміру, лінощів, у той час, як можуть бути об’єктивні причини для цих проявів (соматичний стан, психологічні особливості, особливості розумового розвитку та ін.)

* «вбивання» мотивації до навчання шляхом висміювання, некоректних висловлювань, порівняння, «загін» дитини на ситуацію неуспіху та ін.)

Коли дитина покаялася у своєму вчинку, усвідомила в ньому щось погане, помилкове, необхідно зрозуміти і пробачити його. Зазвичай щирість видно по його обличчю, по очах, по нахилу голови, тому, як він стоїть, по ході. Але, на жаль, часто батьки вже бувають заведеними, емоційно зарядженими на покарання. Надзвичайно важливо в цьому випадку стриматися, за всяку ціну! Якщо дитину мучить совість, якщо вона розуміє, що накоїв, покарання може принести тільки шкоду, тому що дитині вже соромно, а значить.

Консультація для батьків “Упертість, і що з нею робити”

Тільки геніальні батьки використовують упертість собі на користь та на користь своїх дітей. Спочатку визначимо, які види впертості бувають. ВРОЖДЕНЕ УПРЯМСТВО. Це властивість темпераменту. Одні діти народжуються впертими, інші – гнучкими та податливими. СИТУАТИВНЕ УПРЯМСТВО – воно буває в усіх дітей. Раптом ні з того ні з сього дитина починає впертись. Наприклад, завжди пив на ніч кефір і раптом перестав. Що робити у цьому випадку? По-перше, слід розібратися, що змінилося, що могло стати п.

Консультація для батьків “Своє-чуже”

Своє — чуже Дитині не треба силою змушувати ділитися своїми іграшками ні з ким, навіть зі своїми братиками та сестричками, а треба так пояснити, щоб йому захотілося це зробити. У дитині важливо розбудити ті добрі почуття, які має людина, віддаючи. Якщо ви будете силою відбирати його улюблену іграшку або соромити його словами «яка ж ти жадібна», «як тобі не соромно, він тільки пограє, а потім віддасть», то дитина просто вас не зрозуміє. Йому невідомо, як можна віддати свою улюблену іграшку, він не знає.

Правила літнього відпочинку
Розповідаємо дитині про трагедію – 7 правил від психолога

Як розповідати дітям про трагічні події? І чи взагалі варто це робити? Все залежить від віку дитини, не завжди варто розповідати, але якщо є втрата близької як наслідок трагічних подій – треба говорити обов’язково, акуратно підбираючи слова, зайве не деталізуючи. Зовсім маленькій дитині, звичайно, не зрозуміти всього, але вона й сама помітить, що людина, яка приходила до неї, більше не приходить. Він переживатиме, хоча сам не усвідомлює цього. Можливо, буде до.

Консультація для батьків (законних представників) «Гіперактивна дитина: що буде, якщо не лікувати синдром СДВГ?»

Майже в кожній сім’ї можна почути фразу “у нас такий гіперактивний малюк, що носиться як ураган”. Однак не всі активні діти страждають від гучного синдрому дефіциту уваги та гіперактивності. Що ж насправді ховається за СДВГ? Як із максимальною точністю визначити його наявність? І чи потрібно боротися з ним? Що таке гіперактивність? Синдром дефіциту уваги та гіперактивності – найпоширеніший нейропсихологічний розлад розвитку, який починається в ранньому віці та п.

Рекомендації щодо запобігання паніці

1. Паніка – це втрата здатності приймати правильні рішення у критичній обстановці. Проявом паніки на пожежі або в іншій надзвичайній ситуації є такі необдумані дії тих, хто рятується: • Сховатися в шафах, під ліжка, столи, парти в надії, що вони вбережуть від небезпеки (вогню та диму); • Бігти через палаючі та задимлені приміщення, коли для порятунку можна скористатися вікнами першого поверху (якщо рятуються знаходяться на першому поверсі) або заблокуватись у навчальному класі.

“Який він, ідеальна дитина?” і “Який він, ідеальний батько?”
Граємо вдома

Якщо погана погода не дає вам грати на вулиці, пограйте з вашою дитиною вдома! Пропонуємо до вашої уваги колекцію різноманітних дитячих ігор, в які добре грати в приміщенні: вдома, в квартирі або на дачі. Як правило, це ігри для одного-двох, рідше трьох і більше дітей. Зазвичай вони не дуже рухливі, зате веселі, цікаві та цікаві. Сірники Ця настільна гра дуже проста, але водночас дуже захоплююча та азартна. М.

Консультація для батьків «45 способів зайняти дитину вдома без мультфільмів та гаджетів поки що батьки працюють або відпочивають»

Консультація для батьків «45 способів зайняти дитину вдома без мультфільмів та гаджетів поки що батьки працюють або відпочивають» Бути батьком – значить присвячувати дітям увесь свій вільний час, але іноді так хочеться трохи відпочити або необхідно зайнятися домашніми справами. А як бути, якщо треба поєднати з вихованням дітей роботу вдома? Звичайно, можна включити дитині мультфільм або дати пограти телефоном, але це може негативно позначитися на його розвитку. Винахідливі батьки поде.

Дуже часто сучасному батькові, з різних причин, ніколи займатися або грати з дитиною дошкільнятами вдома. Адже спілкування з батьком дуже важливе для повноцінного інтелектуального та соціально-особистісного розвитку дитини, особливо дошкільника. Розуміючи, всю важливість вищесказаного, мною було розроблено кілька завдань і вправ для занять з дитиною без залучення додаткових часу і коштів. У ці ігри (адже дитина 4-7 років все сприймає як гру) можна грати у черзі, у транспорті, по дорозі з садка або в садок, або коли дитину нічим зайняти.

  1. Звертати увагу дитини на явища природи. Зміна пір року, чим відрізняються, що за чим йде. Місяці та час доби. (Зараз ранок, ми снідаємо, а вдень, що ми робитимемо? Чим відрізняється літо від зими? Як виглядають дерева восени, взимку, навесні, влітку? І т.д.)
  1. Показувати або просити назвати Вам: найнижчий-найвищий; холодний-теплий-гарячий; короткий-довгий; м’який – твердий і т.д. Наприклад: Покажи мені у цій кімнаті найвищу річ.
  1. Називати властивості предметів: колір, форма, величина, із чого зроблено. Наприклад: Покажи мені всі дерев’яні (скляні, червоні кольори, круглі і т.д. предмети в цій кімнаті).
  1. Вирішувати прості завдання на побутові теми. Наприклад, накриваючи на стіл, запитувати скільки людей вечерятиме? Скільки для цього потрібно поставити тарілку, чашки, покласти виделок, ножів? І т.д. Вводити смислове значення слів додати-зменшити (скласти – відняти) – якщо ти мене пригостиш цукеркою, у тебе їх стане більше чи менше? А якщо я тебе пригощу цукеркою? Якщо купили щось, предметів побільшало, а грошей поменшало. І т.д.
  1. Постійно вдома та в магазині, на вулиці класифікувати предмети та звертати на це увагу. Складати перелік товарів. Що нам потрібно купити із овочів, фруктів тощо. Потрібно полагодити взуття. Розібрати одяг. Протерти пил із меблів. Переліч мені меблі на кухні, в спальні, в твоїй кімнаті і т.д. Розставити на столі посуд. Перерахувати її. Яким транспортом ми поїдемо.
  1. По черзі замислювати слова і називати лише основні ознаки – колір, форма, величина. Або до якого класу це стосується. (Наприклад: це кругле, жовте, гаряче, відноситься до небесних тіл (сонце) або дерев’яне, квадратне, меблі – (стіл).
  1. Я не знаю, як виглядає, наприклад, велосипед. Опиши мені його так, щоб я міг його дізнатися, якщо побачу. (Руль, 2 колеса, сидіння, рама, дзвінок, гальмо, 2 педалі, на ньому можна їздити, тримаючись за кермо та крутячи педалі). Слова для пояснення-літак, чайник, будь-який час року, будь-яке свято, будь-яке приміщення, будь-яке абстрактне поняття (герой, подвиг, радість, горе і т.д.).
  1. Читати короткі розповіді, ставити питання про прочитане (про кого це оповідання? Що трапилося з головним героєм? Куди пішов? З чого почалася історія? Чим закінчилася? Які почуття викликав у тебе головний герой чи настрій після оповідання? Спочатку допомагати з відповідями на питання (вчити дитину розпізнавати відтінки почуттів).
  1. По дорозі в садок або з садка рахувати скільки зустрінеться дерев, собак, перехожих, ліхтарів, калюж (для розвитку уваги та зорової пам’яті). Або сидячи в черзі рахувати скільки жінок, чоловіків, дітей, дверей кабінетів, стендів тощо.
  1. Йти під команду один одного (перший час командуєте Ви, потім дитина і сміятися, а не сваритися, якщо зайшли не туди). Наприклад, виходячи з під’їзду: Йди прямо до кінця паркану, поверни направо та йди до великого дерева, біля дерева зупинись і поверни ліворуч і йди до паркану і т.д. Також можна ховати в квартирі якусь іграшку і шукати за командою «Направо-Наліво» або варіант гри «Жарко-Холодно».
  1. Для зміцнення м’язів пальців руки стискати маленький м’ячик, у міру зміцнення м’язів, замінити більш жорстким. Відбивати м’ячик від будь-яких поверхонь та ловити по черзі і правою, і лівою рукою!
  1. Малювати у повітрі, на руці, на спині літери, цифри, фігури та вгадувати їх.
  1. Вважати вголос до 10 і назад, а між цифрами плескати в долоні (1 бавовна або 2) або стукати.
  1. Для розвитку уваги та довільності шукати та обводити якусь літеру в заголовках газет. Шрифт повинен бути не меншим за №14.

Грати в гру «Та й не говорити, чорного і білого не одягати».

Сніг-Сніжок

Сніг-Сніжок Ціль: Ознайомити дітей із властивостями снігу. Завдання: 1) розвивати наочно-дієве мислення; 2) розвивати у малюків інтерес до вивчення нового; 3) розвивати здатність розуміти інструкцію.

Сценарій весняного свята для старшого дошкільного віку «Фея квітів…

Сценарій весняного свята для старшого дошкільного віку «Фея квітів у гостях у хлопців» Діти під музику входять до зали та розсипаються. вед.1.

Конспект позаурочного заняття з малювання у підготовчій групі. Тема: «Льодове…

Конспект позаурочного заняття з малювання у підготовчій групі Тема: «Льодове побоїще — Олександр Невський» Мета: Формування у дітей духовно-моральних цінностей, патріотизму. Завдання: Освітні.

Конспект НОД. Тема: «Допоможемо диким тваринам змінити шубку»

Конспект НОД. Художньо-естетичний розвиток у другій молодшій групі. АплікаціяТема: «Допоможемо диким тваринам змінити шубку» Ціль. Продовжити знайомити дітей із об’ємною аплікацією. Завдання -.

Дидактична гра «Сховати мишку»

Дидактична гра «Сховати мишку» Анотація: Сенсорний розвиток дитини – це розвиток її сприйняття та формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму.

Конспект НУД у другій молодшій групі з ФЕМП на тему…

Конспект НОД у другій молодшій групі з ФЕМП на тему «Допоможемо Матрьошку вбратися» Мета: формування уявлень про форму предметів (однакова, різна); – закріплення умінь.

Бути матір’ю чи батьком – не дуже просте завдання, особливо для тих, хто хоче бути найкращим для своєї дитини чи виховувати своїх дітей інакше, ніж їх виховували. Можна сказати, що бути батьком — одна з найскладніших професій. Але, на жаль, цій професії не навчають, немає спеціальних шкіл чи інституцій. Звичайно, інтернет та книжкові полиці переповнені інформацією, але часто в цьому потоці, батько лише більше губиться. Поради можуть суперечити другові, не відповідати вашим життєвим принципам або просто не приносити жодного результату. Що ж робити?

Якщо ви потребуєте якісних та перевірених знань про виховання та розвиток дітей, зверніться на консультацію до дитячого психолога.

Якщо навіть звичайне протягом життя здатне поставити перед батьком нерозв’язні питання, то що ж говорити про ті ситуації, які називаються кризовими. Втрати, розлучення, розлуки, хвороби, різкі зміни… Усе це відбивається на емоційному світі дитини. І виникають певні труднощі у розвитку, поведінці, навчанні.

Іноді важливо вирішити проблеми дитини отримати якийсь погляд із боку. Іноді досить зрозуміти, що стоїть за небажаною поведінкою дитини, яке зашифроване послання близьким у ньому міститься – і з’являється шанс змінити ситуацію. Змінюючи свою поведінку, батько в цьому випадку допоможе змінитися дитині. Якщо ви зараз у схожій ситуації і вам не вистачає знань, досвіду, об’єктивності, допоможе дитячий психолог. Це шанс на порозуміння з дитиною і вирішення труднощів.

Знання та досвід, напевно, найважливіше, що у нас є в житті. Але коли справа стосується відносин з дітьми, у батьків часто виникають нестачі інформації.

Багато мами та тата недостатньо добре знають психологічні процеси, які впливають на нервову систему дитини. Вони завжди враховують вікові кризи у розвитку своїх дітей, і тому можуть використовувати виховні прийоми, які діють.

На консультації дитячий психолог може допомогти батькам:

  • розібратися в особливостях формування особистості дитини на цьому віковому етапі,
  • зрозуміти особливості розвитку,
  • виробити нові способи взаємодії один з одним,
  • знайти свій стиль спілкування з дитиною.

Важливо розуміти, що маленька дитина частина сімейної системи. Всіми своїми труднощами він реагує на оточення, як би «барометр» сімейної ситуації. При уважному розгляді причини багатьох небажаних вчинків та проявів перебувають у сім’ї.

Психолог допоможе усвідомити власні моделі поведінки, які можуть викликати проблеми у стосунках із дитиною. Об’єктивно оцінити свої методи виховання, помітити можливі помилки, скоригувати своє спілкування з дітьми – всі ці завдання можна вирішити на прийомі спеціаліста.

Особистість батька, його тривога, його невпевненість у собі, його побоювання завжди впливають на дитину, і справа не в містиці, і над генетиці. Це природний спосіб навчання та виживання. Якщо мамі страшно, то відбувається щось небезпечне, вона ж знає краще, і дитині теж стає страшно. Якщо тато не надто чекає від світу доброзичливого відношення, то і його діти, швидше за все, будуть ставитись до оточуючих з побоюванням.

Іноді власні батьківські тривоги та установки заважають природному процесу розвитку малюка. Мама і тато можуть відчувати різні почуття, почуття провини (не впоралися з вихованням дитини), агресивність, гнів (на своїх батьків, не вдалося уникнути помилок у вихованні своїх дітей) тощо.

Психолог допомагає навчитися керувати емоціями та почуттями, набути впевненості у собі, як «Батько». Тривала робота з фахівцем уможливить підвищення самооцінки та компетентності, формування впевненості для більш ефективного виконання батьківської функції.

Дізнатися докладніше про послуги Центру та записатись на прийом можна за телефоном (812) 640-38-55 або заповнивши форму нижче.

Багато мами та тата не знають, як поводитися з підлітком 13 років, адже саме в цей період дитина починає відокремлюватися від батьків, усвідомлює себе самостійною особистістю. Він змінює своє ставлення до навколишнього світу, багато переконань переглядаються і руйнуються, на їхнє місце приходять нові. Я дам кілька порад про те, як зрозуміти свого дорослішаючого сина або дочку і правильно поводитися, щоб гармонізувати стосунки.

Особливості віку

Можна краще зрозуміти психологію хлопчика-підлітка 13 років чи дівчинки перехідного віку, якщо спиратися на кілька простих порад для батьків.

Дорослим насамперед варто згадати, що відбувалося з ними самими у цей період. У 13 років відбувається переворот, мало не вибух. Уявіть, що в 11 років починається наближення до краю прірви під назвою «Доросління», в 12 років – падіння з урвища, а в 13 років – політ вниз із шаленим прискоренням! Дорослі можуть стати у цей момент рятівним парашутом або хоча б подушкою, на яку не так страшно впасти.

Щоб розуміти, як поводитися мамі з дівчинкою-підлітком або юнаком, а також порозумітися з сином або донькою, потрібно знати про такі особливості цього складного віку, як:

  • підвищена емоційність;
  • запальність;
  • сприйняття світу у чорно-білих фарбах, без півтонів;
  • важливість оцінки однолітків;
  • зростаюча потреба у спілкуванні з однолітками;
  • самостійність та незалежність;
  • зміна авторитетів, формування власної системи цінностей;
  • прагнення фінансової незалежності;
  • необґрунтовано низька самооцінка;
  • невпевненість, тривожність.

Молодим батькам спочатку буває надто складно самостійно розібратися у психології 13-річного підлітка-хлопчика чи дівчинки. Тому я запрошую вас до Академії свідомого мислення. Тут ви дізнаєтеся, як почути вашу дитину та допомогти їй легше пережити цей складний період.

Особливості виховання у підлітковому віці

Щоб виховати дитину 13 років, пам’ятайте, що головне ваше завдання у цей період – бути терплячими та мудрими. Усвідомлення індивідуальності в більшості випадків у дівчаток і хлопчиків проходить болісно, ​​це час бурхливої ​​гормональної та фізичної перебудови.

Пам’ятайте: навіть якщо син чи дочка поводяться агресивно, вступають з вами у конфлікти, це не означає, що вони вас не люблять. В іншому спирайтеся на такі поради батькам підлітка 13 років.

Поважайте думку підлітка

У 13 років дитина прагне стати дорослою, тому вона вимагає від світу відповідного ставлення до себе. У мене часто запитують, як спілкуватися з підлітком мамі та татові. Потрібно поважати думку сина чи доньки. Настав час почати сприймати дитину як окрему особу, яка має свою думку на будь-який рахунок і своє бачення ситуації, яке може бути відмінним від вашого.

Якщо ви часто кажете “ти ще не доріс” або “ти нічого не розумієш”, це рано чи пізно образить сина чи дочку. Через це й виникають конфлікти. У стані емоційного розладу вся сім’я почуватиметься погано.

Прочитуйте наслідки своїх дій

Коли дитині виповнюється 13 років, вона починає відчувати ціле море емоцій. Підліток дуже чутливий. Некоректна поведінка дорослих негативно позначиться у ньому у підлітковому віці, а й далі. Ось кілька типових помилок, яких припускаються батьки:

  • Гіперопіка. Якщо ви обмежуватимете свободу 13-річного підлітка, це призведе до серйозного конфлікту. Іноді гіперопіка призводить до того, що у дорослому віці людина виявляється нездатною самостійно приймати рішення. Навіть дрібні проблеми будуть ставити його в глухий кут.
  • Нав’язування цінностей. Наприклад, примус до концентрації на навчанні, оцінках призводить до тривожності та інших проблем зі здоров’ям у дитини.
  • Емоційне насильство. Неприйнятно використовувати грубі маніпуляції для досягнення виконання ваших вказівок, слід говорити чесно та шанобливо. Спілкування має бути здоровим, а батьки мають надавати хороший приклад.

Важливо, щоб підліток розумів, що він не один і ви завжди зможете його підтримати, коли він буде готовий поговорити про свої проблеми.

Не соромтеся залучати спеціалістів

Навіть якщо дорослі вважають, що діють в пубертатний період сина правильно, то підлітку все одно можливо складно розібратися в собі і навколишньому світі. Не можна залишати дитину розбиратися з її проблемами одного. Тому без допомоги об’єктивного погляду з боку іноді не обійтись.

Якщо ви не знаєте, як налагодити стосунки з дитиною, не бійтеся звернутися до психолога. Приходьте в Академію усвідомленого мислення, де ми разом знайдемо вихід із ситуації.

Існує багато тонкощів і нюансів, як поводитися з підлітком 13 років. Поважайте вашу дитину і прийміть той факт, що вона вже подорослішала, може самостійно приймати рішення та відповідати за їхні наслідки. Здорове спілкування в сім’ї, чуйне ставлення та спокійна поведінка батьків значно полегшать цей складний період.

Підлітковий психолог. Автор інстаблогу для батьків підлітків @papa_psy та телеграм-каналу «Чортові підлітки». Спікер найбільших конференцій для батьків та спеціалістів, експерт Першого та П’ятого каналів, НТВ, телеканалів «78», «Дощ», радіо «Ехо Києва», «Авторадіо».

Підтримка – це важлива батьківська функція. Здорово, якщо ви підтримуєте дітей незалежно від того, де і як вони навчаються – у звичайній школі чи вдома. Наші рекомендації підійдуть дітям на будь-якій формі навчання.

Порада 1. Зробіть підтримку нормою комунікації

Для початку поставте собі запитання: чи прийнято у вашій сім’ї підтримувати одне одного? Чи приділяєте ви час тому, щоб похвалити дитину, дізнатися, як у неї справи, сказати щось приємне?

Підтримка – одна з ключових батьківських функцій. Якщо в сім’ї немає довірчої атмосфери і ввечері всі мовчки сидять у телефонах, не варто розраховувати, що дитина сама почне вибудовувати близькі стосунки з вами.

Щоб поставити підтримку на перше місце, почніть відстежувати свої реакції під час розмови з дитиною. Якщо ви частіше реагуєте негативно (“Чому чотири, а не п’ять?”, “Навіщо ти з ним спілкуєшся?”, “Навіть слухати це не хочу”, “Не вмієш – не берись”), рівень підтримки в сім’ї критично низький. Згодом дитина просто перестане звертатися до вас з будь-яких питань.

Можливі й агресивні реакції у відповідь, уникнення контакту: дитина буде закриватися, тому що не отримує належної емоційної турботи.

А якщо у ваших реакціях переважає позитивний настрій («Нічого страшного, вийде наступного разу», «Зате ти спробував», «Оцінки не головне», «Я тебе все одно люблю»), дитина стане охочіше ділитися переживаннями та довіряти батькам потаємні речі .

Порада 2. Дослідіть, як дитина просить про підтримку

У розумінні дорослої людини запит на підтримку – це пряма фраза “Мені погано, пожалей мене”. Але у дітей все працює інакше: через юний вік та відсутність багатого життєвого досвіду їм важче розпізнавати свої емоції та відстежувати ментальний стан. Іноді вони просто не розуміють, чому зараз їм погано, і не можуть підібрати правильні слова для того, щоб висловити свої тривожні почуття. Тому для батька важливо приходити на допомогу раніше, ніж про це попросять.

Тут багато залежить від віку: молодшим класникам потрібно набагато більше підтримки, ніж старшим школярам. Підтримка та турбота мають стати основою спілкування з дітьми молодшого віку. Характерний запит на підтримку у дітей до 11–12 років — почати вередувати та вимагати батьківської уваги. Вони можуть прибігти, попросити пообніматися та пограти.

А з підлітками складніше – вони мало того, що не запитують підтримку, але і можуть відмахуватися, коли ви намагаєтеся її надавати. Слід вивчити, як формі приходить прохання про підтримку. Можливо, ви навіть цього не помічаєте або не сприймаєте всерйоз. Часте явище – підліток приходить постояти поруч, поки ви займаєтеся своїми справами на кухні.

Завжди оцінюйте середній стан вашої дитини: що для неї емоційна норма, а що ні? Адже підтримка буває різною.

‍ Якщо дитина вчиться вдома — неважливо, на дистанційці або в онлайн-школі, — корисно поспостерігати, якої підтримки не вистачає. Для когось це організаційна підтримка: допомогти виробити самодисципліну чи скласти розклад. А комусь насамперед потрібна емоційна підтримка: якщо дитина перейшла на онлайн-навчання зовсім недавно, йому може бути складно адаптуватися до нових процесів.

Порада 3. Визначтеся з каналом кохання

Вивчайте свою дитину: що їй подобається чи не подобається, на що вона реагує? Є популярна книга Гері Чепмена про п’ять каналів кохання. Суть класифікації полягає в тому, що всі люди передають та приймають любов та підтримку, використовуючи п’ять каналів: слова заохочення, час, допомога, дотики та подарунки. Який канал найбільше підходить вашій дитині? Спостерігайте, щоб це з’ясувати.

Ключове правило підтримки: виявляти ініціативу — це здорово, але важливіше надавати підтримку тоді, коли дитина її справді потребує. Є запит – обов’язково реагуйте.

Порада 4. Відокремлюйте підтримку від контролю

Якщо весь час керувати життям дитини, вона не проживе свого життя. У прагненні надати підтримку важливо не перегнути ціпок і не стати нав’язливим, тривожним і гіперопікаючим батьком.

Важливо пам’ятати, що дитина це окрема особистість зі своїми життєвими ресурсами. Він справляється зі своїми завданнями на потрібному рівні. Ми впливаємо не на спосіб вирішення завдань, а на кількість ресурсу, яка має. Дитина повинна знати, що будь-якої миті може звернутися до батьків і отримати всю необхідну турботу та увагу.

Як правило, школярам досить простих речей: щоб батьки їх вислуховували, не критикували, не оцінювали, не принижували та не ображали. Відсутність токсичного спілкування – це вже підтримка.

А ось відсутність будь-якого контролю взагалі — не найкраща стратегія. Школярам середнього та старшого віку хочеться почуватися вільними, але водночас відчувати орієнтири та почуватися захищеними. Це почуття дає батьківська підтримка.

Порада 5. Налаштовуйте дитину на успіх

Батькам властиво сприймати помилки дитини як удар по своїй репутації. Як це, моя дитина клопотала двійку? Як це, дитина забула вірш на святі? Мозок оманливий: ми починаємо фіксуватися на помилках і не помічати успіхів. Спробуйте використати правило зеленої ручки. Суть у тому, щоб спочатку хвалити, та був пропонувати поліпшення.

Уявіть, що вчителька повертає вам написану контрольну і ви очікуєте, що весь лист перекреслено червоною ручкою з численними зауваженнями та знаками оклику на полях: це погано, тут ти забув, там здурив.

Але натомість ви отримуєте лист, де зеленою ручкою підкреслено те, що вийшло добре: ти застосував правило, про яке часто забував; ти виправив помилку, допущену минулого разу; ти виявив цікавий перебіг думки. А потім вчителька додає: підійди після уроку, обговоримо, як можна покращити деякі деталі.

Правило зеленої ручки є ефективним у будь-якій ситуації. Його застосовують навіть менеджери у топових компаніях: спочатку хвалять співробітника та перераховують перелік його заслуг, а потім відзначають пункти, над якими можна попрацювати.

Вибираючи насамперед заохочувати, а не критикувати дитину, ви закладете в неї позитивне ставлення до провалів: вона не буде боятися помилитися і отримати зауваження червоним чорнилом.

Що в результаті

– робіть підтримку пріоритетом сімейних взаємин;
– Досліджуйте, як дитина просить про підтримку;
– Знайдіть канали любові, які підходять вашій дитині;
– уникайте гіперопеки;
– Налаштовуйте дитину на успіх.

В умовах несприятливої ​​епідеміологічної обстановки педагог-психолог освітньої установи надає послуги психолого-педагогічної, методичної та консультативної допомоги батькам (законним представникам) дітей переважно у дистанційній формі по відео-конференц зв’язку (whatsАpp, інстаграм) або по телефону

Мета роботи психологічної служби школи: оптимізація освітнього середовища з метою створення умов гармонійного розвитку особистості учнів.

Навіщо у школі потрібний психолог?

  • здійснює психолого-педагогічне супроводження освітнього процесу з метою забезпечення нормального розвитку дитини (відповідно до норми розвитку у відповідному віці).

Функції шкільного психолога:

  • психологічна діагностика; корекційна робота;
  • консультування батьків та вчителів;
  • психологічна освіта; участь у педрадах та батьківських зборах;
  • участь у наборі першокласників; психологічна профілактика

Психологічна діагностика включає проведення фронтальних (групових) і індивідуальних обстежень учнів з допомогою спеціальних методик. Діагностика проводиться за попереднім запитом вчителів або батьків, а також з ініціативи психолога з дослідною чи профілактичною метою. Отримані дані дозволяють психологу будувати подальшу роботу: виділити учнів так званої “групи ризику”, які потребують корекційних занять; підготувати рекомендації для вчителів та батьків щодо взаємодії з учнями.

Корекційні заняття можуть бути індивідуальними та груповими. У результаті психолог намагається скоригувати небажані особливості психічного розвитку. Ці заняття можуть бути спрямовані як на розвиток пізнавальних процесів (пам’ять, увага, мислення), так і на вирішення проблем в емоційно-вольовій сфері, у сфері спілкування та проблеми самооцінки учнів. Шкільний психолог використовує вже існуючі програми занять, а також розробляє їх самостійно з огляду на специфіку кожного конкретного випадку. Заняття включають різноманітні вправи: розвиваючі, ігрові, малювальні та інші завдання — залежно від поставлених цілей та віку школярів.

Консультування батьків та вчителів – це робота з конкретного запиту. Психолог знайомить батьків або вчителів з результатами діагностики, дає певний прогноз, попереджає про те, які труднощі можуть у майбутньому виникнути у школяра у навчанні та спілкуванні; при цьому спільно виробляються рекомендації щодо вирішення проблем і взаємодії зі школярем.

Психологічне просвітництво полягає в тому, щоб знайомити вчителів та батьків з основними закономірностями та умовами сприятливого психічного розвитку дитини. Воно здійснюється під час консультування, виступів на педагогічних радах та батьківських зборах.

Усі перелічені вище функції шкільного психолога дозволяють дотримуватися у шкільництві психологічні умови, необхідних повноцінного психічного розвитку та формування особистості дитини, тобто служать цілям психологічної профілактики .

Питання, якими можна і потрібно звертатися до шкільного психолога:

1. Труднощі у навчанні

Деякі хлопці навчаються не так добре, як хотілося б. Причин тому може бути чимало. Наприклад, не дуже хороша пам’ять, розсіяна увага або нестача бажання, а може, проблеми з учителем і нерозуміння, навіщо все це взагалі потрібне. На консультації ми постараємося визначити, у чому причина і як це виправити, інакше кажучи, спробуємо знайти, що і як потрібно розвивати, щоб вчитися краще.

2. Взаємини у класі

Є люди, які легко знаходять контакт з іншими, легко спілкуються в будь-якій, навіть незнайомій компанії. А є, і їх теж дуже багато, такі, яким складно знайомитись, складно будувати хороші взаємини, складно знаходити друзів і просто почуватися легко та вільно у групі, наприклад? у класі. За допомогою психолога можна знайти способи і особисті ресурси, вивчити прийоми для побудови гармонійних відносин з людьми у різних ситуаціях.

3. Взаємини із батьками

Іноді буває так, що втрачаються спільна мова і теплі стосунки з нашими найближчими людьми — з нашими батьками. Конфлікти, сварки, відсутність порозуміння – така ситуація у сім’ї зазвичай приносить біль і дітям, і батькам. Деякі знаходять шляхи вирішення, а іншим це досить важко. Психолог розповість вам про те, як навчитися будувати нові стосунки з батьками та навчитися розуміти їх, і як зробити так, щоб і батьки розуміли та приймали вас.

4. Вибір життєвого шляху

Дев’ятий, десятий та одинадцятий клас — час, коли багато хто замислюється над майбутньою професією і взагалі про те, як би вони хотіли прожити своє життя. Якщо ви не впевнені? яким шляхом ви хочете піти завжди є можливість піти до психолога. Він допоможе вам усвідомити свої мрії, бажання та цілі, оцінити свої ресурси та здібності та зрозуміти (або наблизитися до розуміння), у якій сфері (сферах) життя ви хочете реалізуватися.

5. Самоврядування та саморозвиток

Наше життя настільки цікаве і багатогранне, що постійно ставить перед нами масу завдань. Багато хто з них вимагає неабияких зусиль та розвитку в собі найрізноманітніших особистісних якостей, навичок та умінь. Можна розвивати навички лідерства чи навички ведення суперечки, логічне мислення чи творчі здібності. Покращувати свої пам’ять, увагу, уяву. Можна вчитися керувати своїм життям, ставити цілі та ефективно досягати їх. Психолог — людина, яка володіє технологією розвитку тих чи інших якостей, навичок та умінь та із задоволенням поділиться цією технологією з вами.

Кемеровська область – Кузбас, м. Новокузнецьк, вул. Кірова 81а

Дитячі істерики – це вкрай неприємне явище, з яким стикаються всі батьки малюків віком від року до трьох років, інколи ж і старше. Виникнення дитячих істерик неминуче, всі діти проходять цей етап розвитку. Своїми капризами та істериками дитина намагається досягти бажаного або висловити свій гнів щодо заборон чи обмежень. Найчастіше дитячі капризи та істерики абсолютно необґрунтовані. Наприклад, дитина може влаштувати крик і плач, тому що йому не дали цукерки, яких зараз у будинку може і не бути.
Чому одні діти вливаються в дитсадковий колектив без особливих проблем, а інші зазнають непереборних труднощів? Батьки не повинні залишатися байдужими до проблем малюка і знати, які ознаки дезадаптації дитини, у чому її причини, які можуть бути наслідки і як допомогти дитині адаптуватися в садочку.

  1. Неслухняністю, що виражається в непослуху та пустоті
  2. Дитячим негативізмом, тобто. неприйняттям чогось без певних причин.
  3. Свавіллям
  4. Недисциплінованістю

Батьки знають, що діти люблять грати, заохочують їх самостійні ігри, купують іграшки. Не всі у своїй замислюються, яке виховне значення дитячих ігор. Вони вважають, що гра служить для гри, для розваги дитини. Інші бачать у ній один із засобів відволікання малюка від витівок, примх, заповнення його вільного часу, щоб був при справі.
Ті самі батьки, які постійно грають із дітьми, спостерігають за грою, цінують її, як один із важливих засобів виховання. Для дитини дошкільного віку гра є провідною діяльністю, у якій проходить його психічний розвиток, формується особистість загалом.
Розвиток багатого емоційного світу дитини немислимо без іграшок. Саме вони дозволяють дитині висловити свої почуття, досліджувати навколишній світ, вчать спілкуватися та пізнавати себе. Згадайте свої улюблені іграшки! Це не обов’язково дорогі та шикарні ляльки та машини. У когось це непоказний ведмедик, переданий у спадок мамою, малесенький пупсик з величезною кількістю немислимих нарядів з тюлю і т.д. Вибір іграшок для дитини – дуже важлива та серйозна справа. Тільки сама дитина здатна вибрати з величезної кількості іграшок саме те, що їй потрібно. Цей вибір внутрішньо обумовлений тими самими емоційними спонукателями, як і вибір дорослими друзів та коханих.
Злий, агресивна дитина, забіяка і забіяка – велика батьківська прикрість, загроза благополуччю дитячого колективу, «гроза» дворів, але й нещасна істота, яку ніхто не розуміє, не хоче приголубити і пошкодувати. Дитяча агресивність – ознака внутрішнього емоційного неблагополуччя, комплекс негативних переживань, один із неадекватних способів психологічного захисту.

  • ПРАВИЛА (обмеження, заборони, вимоги) – невід’ємна частина життя кожної дитини на сім’ї.
  • Добре, якщо правил (обмежень, заборон, вимог) не надто багато, якщо вони гнучкі і не вступають у явну суперечність із потребами дитини.
  • Усі обмеження, заборони, вимоги засвоюються дитиною за умови їхнього узгодженого пред’явлення дорослими членами сім’ї.
  • Важливо дотримуватися у пред’явленні обмежень, заборон, вимог дружнього, роз’яснювального тону, а чи не наказового.
  • Звертаючись до обмежень, заборон, вимог, важливо користуватися системою взаємних поступок. Чим різноманітніше вони – тим краще. Принциповість доречна найменше!

Ніхто з нас не є досконалим батьком, і це означає, що, тією чи іншою мірою, ми можемо негативно впливати на свою дитину, неусвідомлено вирішуючи за її рахунок свої особисті проблеми, перешкоджаючи її гармонійному психічному та моральному становленню. Психологи вже давно довели, що досвід дитини, отриманий ним у відносинах з її батьками, є фундаментальним для всього його подальшого життя. Для дитини життєво необхідно, щоб батьки її любили. Без фізичної їжі він не в змозі вижити, без любові і прийняття він не зможе стати повноцінною особистістю. Батьки відповідають за той досвід, який дитина отримає в сім’ї. Ось чому батьківське кохання є дуже значущою цінністю і для батьків, і для дітей. Але саме через те, що вона така важлива, дуже важко змиритися з її відсутністю або недоліком, як дітям, так і батькам. Це може призвести до серйозних спотворень: агресію по відношенню до своїх дітей батьки видають за любов, а діти приймають цю заміну за чисту монету, ніби це і є справжнє батьківське кохання, а потім переносять цей досвід і в своє життя. У них виникають проблеми та комплекси у дорослому житті, що заважають їм бути щасливими та повною мірою реалізувати себе.
Я хочу
, щоб мене любили. Тому я буду відкритий моїм дітям.
Я так мало знаю про складні лабіринти дитинства. Тому я із задоволенням навчатись у дітей.
Я найкраще засвоюю знання, отримані внаслідок власних зусиль. Тому я поєднаю свої зусилля із зусиллями дитини.

ПОРАДИ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА

1. ” Ігри на розвиток дрібної моторики для дітей 4-7 років” (1 частина)

2. ” Ігри на розвиток дрібної моторики для дітей 4-7 років” (продовження)

3. “Психологічне супроводження дітей з СДВГ та симптомами гіперактивності”

4. Батькам майбутніх першокласників та першокласниць

5. Консультація на тему: “Малюнки на піску”

6. Консультація для батьків на тему: “Профілактика та корекція порушень поведінки у дітей старшого дошкільного віку”

7. Консультація для батьків на тему: “Дитячі страхи”

8. Граємо влітку “Корисні ігри для розвитку уваги, пам’яті, мислення у дітей 5-6 років”

10. “Профілактика шкільної дезадаптації”

11. “Ігри для дітей 5-6 років, що розвивають увагу” скачати

12. Консультація на тему: “Розвиток вербальної уяви у дошкільнят”

13. Консультація на тему: “Розвиток невербальної уяви у дошкільнят”

14. Ігри в колі сім’ї: “Розвиваємо емоційну сферу”

15. Консультація на тему: “Самооцінка дошкільника”

16. Консультація на тему: “Правша чи шульга?” завантажити

17. Консультація на тему: “Розлучення батьків”

18. Консультація для батьків “У кожного свій темперамент”

19. Консультація “Обдарованість або нестандартна дитина”

20. Консультація “Куточок психологічного розвантаження в ДОП” скачати

21. Консультація Виховання щедрості. Як навчити дітей ділитися

Усі персональні дані розміщені за згодою суб’єкта(ів) на обробку персональних даних

У розділі «Поради психолога» — цікаві матеріали для батьків:

  • про кольоротерапію – як колір впливає на самопочуття малюка,
  • про розвиток уваги у дитини,
  • про вікові особливості формування мови у дітей дошкільного віку,
  • про дитячі страхи і про те, як їх попередити,
  • про кризу трирічного віку і про те, як потрібно і як не можна спілкуватися з трирічними малюками,
  • про взаємини дітей молодшого та старшого дошкільного віку з однолітками,
  • про терапію дітей музикою, та про лікувальний вплив музичних творів на дитячий організм,
  • про роль емоцій у житті дошкільника.

Прочитавши статті розділу «Поради психолога», мами та тата дізнаються, про що можуть розповісти дитячі малюнки, чи корисні для малюка страшні казки, та як карати дитину з користю.

Також у цьому розділі є тести, що допоможуть оцінити психічний розвиток малюка 2-4 років.

Музикотерапія та її терапевтичний вплив на дошкільнят

На допомогу музичному керівнику.

Сила музики безмежна: вона розвиває творчі здібності, стимулює розумову діяльність, виховує естетичний смак, а й лікує.

Використання музики як терапевтичного засобу в оздоровчій роботі з дітьми допомагає суттєво оптимізувати цей процес.

Взаємини дітей 5-6 років з однолітками

Про взаємини з однолітками в дітей віком 3-4 років читайте тут.

Взаємовідносини з однолітками у дітей 3-4 років

Як слід і як не варто поводитися з трирічною дитиною: життєві ситуації.

Продовження. Почало дивитись тут.

Спробуємо розібратися у поведінці дітей та реакціях батьків, викликаних негативними проявами кризи трьох років , та допомогти вирішити конфлікт.

Трирічні діти: як пережити кризовий вік?

Початок. Продовження дивитись тут.

Криза є переломним моментом за умов нормального психічного розвитку. Він виникає тоді, коли внутрішній хід дитячого розвитку завершив один цикл і переходить до наступного циклу, і цей перехід буде обов’язково переломним, так вважав Лев Виготський та інші видатні психологи.

Як розвивати увагу у дитини

“У вас такий розумний хлопчик, але дуже неуважний”, – такими словами зустрічає мене вчителька мого сина. Так я й сама знаю, що він неуважний. А ще активний, рухливий. Іноді мені здається, що переросте. Іноді я хапаюся за книжки розмірковую, як поводитися зі своєю зовсім неуважною дитиною. Я киваю у відповідь на слова вчительки і трохи заздрю ​​тим мамам, чиї діти впевнено утримують свою увагу не лише весь урок, а й увесь шкільний день. Вважаю, така ситуація знайома багатьом батькам.

«Посидливий, старанний, може працювати активно весь урок, завжди доводить розпочате до кінця, не відволікається», — ось про яку дитину мріє кожен учитель і всі батьки. Але все-таки більшість дітей мають проблеми з увагою , що зумовлено насамперед віком.

Покарання дитини: корисні поради

Нерідко для багатьох батьків актуальним стає питання: чи карати дітей за провини чи ні? А якщо карати, то як, якими методами та яким чином? Причому ці питання виникають не тільки у батьків, у яких виникають певні проблеми з дітьми про правильність та адекватність їх вчинків, а й у досить благополучних батьків, які вважають, що їхні діти не можуть зробити нічого поганого. Нижче наведені загальні поради батькам про те, яку тактику слід обрати, якщо необхідно покарати дитину і яким чином це зробити, щоб, з одного боку, психологічно не травмувати малюка, а з іншого боку, надати достатній вплив на нього.

Квіткотерапія. Вплив кольору на здоров’я дитини.

Ще в давнину люди помітили, що колір одягу, предметів побуту, освітлення тощо. здатний впливати на фізичний та психологічний стан людини. Кольором зціляли у Стародавньому Єгипті, Китаї, Індії, Персії. Сучасна наука підтвердила лікувальні властивості кольорів. На основі досліджень їх впливу сформувалася кольоротерапія – методика покращення здоров’я людини за допомогою кольору .

Вікові особливості формування промови дошкільника.

Одним із найважливіших елементів розвитку дитини є мова. Якщо мова дитини чиста, правильна, дитина вільно спілкується з оточуючими. Розлади мови можуть призвести до проблем у спілкуванні, а надалі дитина не зможе успішно вчитися в школі. Основи успішності мови закладаються ще ранньому дитинстві. Формування правильної мови дитини – це складний та тривалий процес. Дитині треба навчитися сприймати мову, спрямовану щодо неї, керувати своїми органами артикуляції, повноцінно спілкуватися з оточуючими.

Дитячі страхи та їх профілактика.

Страх – це емоція, що виникає внаслідок загрози, небезпеки, у ситуації невизначеності та загрози життю. Дитячі страхи це звичайне явище для дитячого розвитку. Вони мають важливе значення для дитини.

Кожен страх або вид страху з’являється лише у певному віці, тобто кожен вік має специфічні страхи, які у разі нормального розвитку з часом зникають.

Не можна вважати для дитини природним віддалений, минулий досвід і стиль життя: адже кожен – дитя саме своєї епохи. Природно, що для дитини гра в колі однолітків цікавіша за навчання, але безсумнівно, що дитячий розум сприйнятливий до всього нового, цікавого, а комп’ютер не менш цікавий, ніж нова іграшка або книжка з картинками. Він цікавий своєю новизною, неосяжністю, тим, що приваблює як його, а й дорослих. Комп’ютер йде до дитини зі світу дорослих. Дитина відчуває «повагу» дорослих до цього предмета, схожого на телевізор, але з екраном, зображення на якому не дано у готовому вигляді, а створене дорослим на очах у дитини та навіть з дитиною. Комп’ютер – це доросла річ. «Дорослий» персональний комп’ютер приваблює дитину так само, як справжній автомобіль чи живий кінь. Він прагне ними мати, керувати, діяти з ними. Д.С. Виготський писав, що дитяча гра народжується з протиріччя: дитина хоче діяти як дорослий, але не може, тому що ще мала, і тоді, замість того, щоб скакати на коні або керувати справжнім автомобілем, він сідає верхи на паличку, жене автомобіль коридором квартири або навіть просто гуде сам як автомобіль чи поїзд, тобто. грає, заміняє дійсність у грі. У випадку з комп’ютером його мрія про оволодіння ним легко збувається, але завдяки спеціальним комп’ютерним ігровим програмам.

Дослідження, проведені в нашій країні та за кордоном, показали, що комп’ютер доступний розумінню дитини приблизно з 5 років. Раннє спілкування з комп’ютером має багато позитивних сторін, воно відкриває дитині світ величезних можливостей. Яскраве оформлення програм, анімація активізують увагу дитини, розвивають асоціативне мислення. Вміло підібрані завдання, які враховують можливості дітей, створюють позитивну психологічну атмосферу співпраці, виробляють

позитивні емоції від почуття досягнутого успіху.

Комп’ютер, не кажучи вже про зміст комп’ютерних програм, ігрових чи навчальних, відразу ж ставить дошкільника в абсолютно нову психологічну позицію: потрібно спочатку вирішити, на яку клавішу натиснути, щоб вийшло те, що хочеш бачити на екрані. За комп’ютером дитина вперше потрапляє в ситуацію, коли вона не може нічого пересунути чи приміряти. Екран не підвладний прямому втручанню його рук. Предметно-технічний пристрій комп’ютера змушує дитину «думати» про спосіб своєї дії, який вперше вичленюється з потоку його діяльності і стає об’єктом вибору, прийняття рішення і потім здійснюється: дитина натискає на потрібні клавіші, подає імпульс «мишці».

Об’єктивно це означає початок оволодіння теоретичним мисленням: усвідомлення (рефлексія) способу дії – його безперечна ознака та основа. Дитина починає думати, перш ніж робити.

У ході ігрової діяльності дошкільника, збагаченої комп’ютерними засобами, виникають психічні новоутворення (теоретичне мислення, розвинена уява, здатність до прогнозування результату дії, проектні якості мислення та ін.), що ведуть до різкого підвищення творчих здібностей дітей.

Слід зазначити, що досягнення дітей не залишаються непоміченими ними самими та оточуючими. Діти відчувають велику впевненість у собі. Несміливі і малокомунікабельні починають активно ділитися своїми враженнями, досягненнями в оволодінні комп’ютерним світом. Вони розповідають, обговорюють сюжети, отримані на екрані комп’ютера, грають у традиційні сюжетно-дидактичні та сюжетно-рольові ігри, пов’язані за змістом з комп’ютерними іграми. Змінюються відносини між дітьми та батьками, оскільки дитина може показати сам мамі та татові, як грати з комп’ютером, він грає роль «дорослого» і отримує від цього величезне задоволення.

У нашій країні перші спроби застосування комп’ютера у дошкільних закладах належать до 80-х років. Перший документально зафіксований досвід застосування комп’ютера у дитсадку нашій країні (1986) пов’язані з д/с № 37 р . Шяуля (Литва). Трохи раніше у 131-й школі м. Новоскандинавська комп’ютер застосовувався у підготовчих класах з метою навчання математики, грамоти, формування елементів комп’ютерної грамотності.

В обох випадках педагоги дійшли висновку, що комп’ютер підвищує інтерес до навчання, прискорює процес засвоєння нових знань та уявлень про навколишній світ.

Навіщо сучасній дитині потрібен комп’ютерний світ? Навіщо дитину садити за комп’ютер? Чому так важко відірвати від комп’ютера? Частково ми відповіли на ці питання, характеризуючи комп’ютерокеровані іграшки та особливості їх застосування у дошкільному віці. Зрозуміло, що дитину приваблює їх новизна та безмежність ігрових можливостей. Однак виникає необхідність виділити цілі та завдання використання комп’ютера як такого у роботі з дітьми.

Основна, освітня мета введення комп’ютера у світ дитини-це насамперед формування в нього психологічної готовності до життя в суспільстві, що широко застосовує комп’ютерні (інформаційні) технології у побуті, навчанні, науці, різних гуманітарних сферах, на виробництві, в економіці та управлінні.

• Дошкільнята, 1 клас – 10 хв. (найкращий час для ігор з комп’ютером – ранковий годинник або друга половина дня після денного сну. Оптимальні дні тижня – вівторок, середа, четвер)

Поради психолога для батьків дошкільнят

Тривога батьків з приводу того, як почуватиметься дитина в школі, чи зможе вона адаптуватися, чи потрібно допомагати дитині з домашнім завданням або вона повинна робити її сама, чи вимагати високі оцінки, починається ще задовго до того, як дитина вирушає до цієї самої школу. Психолог Михайло Лабковський дає поради батькам дошкільнят, молодших школярів та підлітків, як допомогти дитині у школі.

Нагадаємо, раніше ми публікували поради психолога Михайла Лабковського батькам, як не виростити з дитини жертву.

12 порад психолога батькам школярів, як не дати школі зламати вашу дитину

Порада 1

Не треба дітей до школи нічим навантажувати. Жодних шахів, іноземних мов та іншого інтелектуального розвитку. До 6-7 років мозок дитини фізіологічно не готовий сприймати великі обсяги інформації. Ви втратите гроші, а він – дитинство.

Порада 2

Не шукайте першокласника круту школу. У початковій школі головне для дитини психологічний комфорт. Тому обирайте нормальну школу поряд із будинком. Дитина не витрачатиме час і сили на дорогу, і їй буде легше налагодити стосунки з однокласниками, якщо вони живуть по сусідству.

Порада 3

Перша вчителька має бути не «сильна», а добра. Вам потрібна просто адекватна жінка, яка любить дітей та працює у школі за покликанням. Для цього підійдіть до обраної школи навесні та розпитайте батьків про вчителів, які випускають 4-й клас.

Порада 4

Школа – це відповідальність вашої дитини, а чи не ваша. Можете взяти відпустку на перші два тижні першого класу, а потім краще домовитися з дитиною так: “Мене не чіпає твоя школа, я не чіпаю тебе”.

Порада 5

Перестаньте запитувати про уроки та реагувати на оцінки. Нехай тема школи стане вам табу. Якщо дитина хоче, поговоріть з нею, якщо не хоче – не треба дізнаватись, як там і що.

Порада 6

Уроки з дитиною робити не треба, портфель збирати не треба, форму перевіряти не треба. Подумайте про себе, адже вашій дитині потім жити і годувати вас у старості! А якщо ви все робитимете за нього, з цим будуть великі проблеми.

Порада 7

Звичайно, ви можете допомогти своїй дитині. Тут важливий момент – хто перший почав. Почати має дитина. Це він має попросити: “Мамо, я тут не розумію”. А не ви підходите і питаєте, чи все нормально. Якщо він нічого не просить, значить, у нього все гаразд.

Порада 8

Якщо вчитель не любить вашу дитину, проблему треба вирішувати. Спробуйте спочатку поговорити з учителем, потім із директором, якщо не виходить – йдіть у РОНО. Можна перевести в іншу паралель або взагалі в іншу школу. У жодному разі не треба залишати дитину у стані тривалого перманентного стресу.

Порада 9

Пубертат – найважчий період у житті вашої дитини. Починається він приблизно з 12-14 років і триває до 15-16 років. Це час складних психічних та фізичних змін, звідси гормональний дисбаланс, психологічні проблеми, стомлюваність. Причому саме в цей час дитині треба складати ОДЕ, а потім ще й ЄДІ. Так, він може почати гірше вчитися, скотитися на трійки. Моя порада наступна – якщо ви не хочете конфліктів та важких проблем, включаючи суїцидальні спроби, – просто не чіпайте дитину. Ваше завдання – якнайшвидше і спокійніше цей час пережити, щоб цей кошмар закінчився.

Порада 10

Не треба відкрито конфліктувати зі школою – швидше за все ви програєте. Коли вас запрошують на розмову та говорять про сильну школу, складну програму та необхідність займатися з дитиною – не сперечайтеся. Погоджуйтесь. І продовжуйте робити по-своєму.

Ілюстрація Alex T. Smith

Порада 11

Таланти дитини не обов’язково спеціально розвивати та реалізовувати, якщо дитина сама не хоче цього. Талант повинен давати радість, він не для того, щоб його використали. Не треба напружуватися, шукати педагогів і чекати «у що це виллється». Найчастіше нічого не виливається, і в цьому немає нічого трагічного.

Порада 12

Найголовніше – навчитеся приймати свою дитину, нічого не чекаючи від неї. Неважливо, як він навчається і як поводиться, любіть його таким, яким він є. Так, у 15 років це важче, ніж у п’ять. Дитина не повинна викликати у вас відторгнення. Але для цього вам треба спочатку полюбити себе.

Ілюстрація Alex T. Smith

Приймати чи ні ці поради психолога вирішувати батькам. Але, можливо, саме ці поради підкажуть, як допомогти дитині у школі та не дати її зламати.

* Консультації для батьків «Як відповідати на дитячі питання?», «Як навчити дитину вітатися», «Розвиток дрібної моторики, як формування мови дітей молодшого дошкільного віку»

* Консультація для батьків «Коли дитина не вміє спілкуватися. »

* Консультація для батьків «Патріотичне виховання дошкільнят»

* Консультація для батьків «Як навчити дитину любити живе»

* Консультація для батьків «Безпека дітей влітку»

* Консультації для батьків: «Розвиваємо руки дитини», «Що посієш – те й пожнеш!»

* «Розвиток допитливості у дітей дошкільного віку» Консультація для батьків

* Консультації для батьків від музичного керівника: «Особливості музичного виховання дошкільнят», «Хоровод», «Роль мистецтва та артпедагогіки у профілактиці та корекції затримки психічного розвитку та порушення мови дітей»

* Консультація для батьків «Розвиваємо дрібну моторику рук у дітей»

* Консультація для батьків «Іграшки-жахливі»

* Консультація для батьків «Особливі діти: Шульга у світі праворуких»

* Консультація для батьків «Фу, вашу кашу!»

* Рекомендації психолога батькам «Дитина-непосида або все про гіперактивних дітей»

* Консультація для батьків «Відносини у сучасній сім’ї»

* Консультація для батьків «Вітаміни для дітей влітку»

* Консультація для батьків у ДНЗ «Обережно кліщі»

* Консультація для батьків у ДНЗ з досвіду роботи «Розвиток сенсорних здібностей для дітей раннього віку»

* «Формування початків екологічної культури у дошкільнят» консультація для батьків у ДНЗ з досвіду роботи

* Консультація для батьків «Екологічне виховання дошкільнят у сім’ї»

* Консультація для батьків з ФЕМП у ДОП

* Пам’ятки, рекомендації батькам, анкети для батьків

* Пам’ятка для батьків у дитячому садку

* Пам’ятка для батьків майбутніх першокласників

* Рекомендації для батьків з виховання гіперактивних дітей

* Сімейний проект: «Безпека наших дітей через ознайомлення з правилами дорожнього руху»

* Пам’ятка для батьків

* Пам’ятка для батьків з порадами щодо проведення ігор

* Анкета для батьків про освітньо-виховний процес на заняттях хореографії

* Анкета для батьків у дитячому садку

* Формування інтересу у дітей 4-го року життя до людей різних професій

* Пам’ятка для батьків дітей молодшого дошкільного віку

* Рекомендації для батьків у період адаптації дитини до дитячого садка

* Пам’ятка для батьків щодо успішної адаптації дитини до умов дитячого садка

* Пам’ятка для батьків «Ігри для зміцнення здоров’я малюків»

* Пам’ятка для батьків щодо формування здорового способу життя у своїх дітей

* Пам’ятка для батьків із виховання дітей «Створення сприятливої ​​сімейної атмосфери»

* Пам’ятка для батьків «Створення предметного розвиваючого середовища для дитини в домашніх умовах»

* Пам’ятка для батьків «Безпека дітей влітку»

* Пам’ятка з ПДР для батьків дошкільнят «Навчання дітей спостережливості на вулиці»

* Пам’ятка для батьків у дитячому садку «Читаємо казки дітям»

* Батьківські збори в дитячому садку

* Батьківські збори в середній групі «Ази виховання»

* Батьківські збори «Чи знаєте ви свою дитину?»

* Усний журнал на тему: «Навіщо людині дитинство?»

* Загальні батьківські збори в середній групі – Підготовка до школи

* Конспект батьківських зборів «Гра – не забава»

* Батьківські збори «Як добре, що є сім’я, яка від бід будь-яких скрізь зберігає мене» (ділова гра)

* Батьківські збори в середній групі «Роль гри у розвитку дітей дошкільного віку»

* Батьківські збори в середній групі «Які іграшки потрібні дітям»

* Батьківські збори (спільно з дітьми) «Готуємо дітей до школи. Що це означає?”

* Особливості та проблеми мовного розвитку у дітей старшого віку «А як мова — то каже, немов річка дзюрчить»

* Збори для батьків «Виховуємо добротою»

* Батьківський клуб як одна з форм ефективної взаємодії із сім’єю

* Семінар – практикум для батьків «Граємо пальчиками» (середня група)

* Взаємодія МДОУ з сім’єю з питань розвитку мовлення дітей

* Ділова гра «Під захистом закону»

* Матеріал для батьківської конференції «Поради батькам майбутніх першокласників»

* План-конспект інтелектуальної гри з дітьми підготовчої та старшої групи та батьками з ПДР «Сімейна вітальня»

* Конспект батьківських зборів «Чи можна обійтися без покарань?»

* Конспект батьківських зборів-диспутів за Конвенцією про права дитини «Захистимо наших дітей»

* Батьківські збори «Іменини Мішутки» у ІІ молодшій групі

* Батьківські збори у підготовчій групі: «Роль гри в організації поведінки дитини»

* Тематичний вечір із батьками на теми: «День матері», «Виховання інтересу дітей до навчання у школі»

* Виступ на батьківських зборах у підготовчій групі «Роль розвиваючих ігор у вихованні дітей дошкільного віку»

* Конспект батьківських зборів «Абетка прав дитини»

* Батьківські збори в дитячому садку «Дитина та комп’ютер»

* Батьківські збори в дитячому садку «Посієш звичку — пожнеш характер»

* Круглий стіл для батьків у середній групі «Організація дитячого харчування»

* Конспект творчої зустрічі з батьками та дітьми «Вчимося спілкуватися з дитиною»

* Виступ на батьківських зборах «Виховання правильної постави дітей дошкільного віку»

* Батьківські збори «Будинок, в якому ми живемо»

* Батьківські збори у другій молодшій групі «Вікові особливості розвитку дітей 3-4 років»

* Батьківські збори «Спільна робота ДНЗ та сім’ї у підготовці дітей до школи»

На перший погляд, дитяча сором’язливість не є проблемою, а, навпаки, виглядає чарівно і мило. Але для дитини сором’язливість може стати причиною великих складнощів у спілкуванні як з дорослими, так і з однолітками. Сором’язливий малюк постійно перебуває в напрузі, його лякає зміна обстановки та незнайомі люди, йому важко проявити себе. Сором’язливість не зникає сама собою, а з віком може сильно посилитися. Тому дуже важливо почати працювати над причинами сором’язливості дитини та вчити її взаємодії з людьми ще в дитинстві.

Ознаки сором’язливості

Сором’язлива дитина виділяється серед своїх однолітків. Поки всі захоплені гучною грою, він тихо сидить у куточку та спостерігає. Такі діти дуже невпевнені у собі, самокритичні. Тому зазвичай вони намагаються залишитися непоміченими та обережними у діях. Іноді сором’язливість ховається під маскою показної демонстративності та розв’язності.

Сором’язливість – це соціальне явище. Вона проявляється у ситуаціях міжособистісного спілкування. Через сором’язливість дитині важко продемонструвати свої вміння і навички суспільству, якими б талантами вона не мала, тому вона не може відчути себе значущою і цінною.

Сором’язливість призводить до замкненості та обмеженості кола спілкування. Сором’язливу дитину важко вивести на розмову та залучити до колективної діяльності. У незнайомому місці сором’язливий малюк не відійде від мами чи іншої близької людини.

Сором’язливі діти важко переносять громадську увагу, спрямовану на їхню персону, навіть якщо це похвала. У стресових для дитини ситуаціях міжособового спілкування, у нього можуть виявлятися такі «симптоми», як:

  • Прискорений пульс;
  • Напруженість м’язів;
  • Рум’янець;
  • Тихий голос;
  • Порушення мови (запинки, заїкуватість).
  • Супутниками сором’язливості є занижена самооцінка, тривожність, накопичення негативних емоцій, нерішучість. Це призводить до того, що малюки легко піддаються впливу інших людей, а також зазнають серйозних труднощів при вирішенні навіть простих завдань.

Причини сором’язливості малюка

Для того, щоб вибрати правильну тактику спілкування із сором’язливою дитиною і допомогти їй подолати скромність і невпевненість у собі, спочатку необхідно зрозуміти причину проблеми.

  1. Спадковість;
  2. Особливості темпераменту (найчастіше сором’язливими стають меланхолікії флегматики);
  3. Приклад значущої людини (якщо хтось в оточенні малюка сором’язливий, дитина може брати з нього приклад);
  4. Виховання (часті покарання та заборони формують у крихти невпевненість у своїх силах і, як наслідок, сором’язливість);

Причиною сором’язливості малюка може бути те, що його називають сором’язливим. Дитина формує уявлення про себе багато в чому зі слів дорослих, тому намагайтеся не обговорювати її проблеми. Акцент краще помістити на позитивні моменти.

Ізоляція (обмеження контактів внаслідок хвороби або переконань батьків, гіперопеки).

Як допомогти дитині подолати сором’язливість?

Насамперед необхідно проаналізувати свою поведінку та поставити собі запитання: чи не надто багато я вимагаю від дитини? Чи порівнюю я дитину з іншими дітьми? Чи буває так, що я змушую малюка зробити те, що важливе мені, а не йому? Чи не надто я опікуюся дитиною? Як я реагую на його сором’язливість? Відповіді на ці запитання, можливо, допоможуть Вам зрозуміти, чи варто щось змінити у Вашій поведінці і тим самим допомогти дитині подолати сором’язливість. Про те, які засоби подолання сором’язливості у малюка існують, дивіться на відео.

Дошкільник не може подолати сором’язливість самостійно. Завдання дорослих – допомогти малюкові впоратися із проблемою. Домогтися цього можна, дотримуючись таких правил:

Розвивайте у дитини позитивне сприйняття себе. Сором’язливі діти вважають, що оточуючі люди негативно налаштовані по відношенню до них, тому бояться розкритися і бути обсміяними. Щоб протистояти цьому відчуттю, потрібно розвивати у малюка позитивну Я-концепцію, любов до себе та почуття своєї унікальності. Намагайтеся створити і підтримувати вдома атмосферу довіри та взаєморозуміння. Приймайте дитину такою, якою вона є, не критикуйте її особи і в жодному разі не порівнюйте її з іншими.

Формуйте адекватну самооцінку. Низька самооцінка – одна із причин сором’язливості. Щоб підняти самооцінку малюка, хвалите його. Ставте перед дитиною досяжні цілі, щоб вона якомога частіше опинялася в ситуації успіху.

Будьте прикладом для дитини. Малята навчаються багато в чому через спостереження за дорослими. Ненав’язливо показуйте дитині приклад, як поводитися в тій чи іншій ситуації.

Покажіть дитині, що дорослі теж помиляються і відчувають негативні переживання. Вміння дорослих визнавати свої помилки та знаходити шляхи вирішення проблем служить для малюка прикладом.

Знижуйте тривожність. Дуже важливо підтримувати дитину емоційно та допомагати їй там, де це необхідно.

Навчайте навичок спілкування. Найчастіше запрошуйте у гості дітей. На своїй території дитина почувається впевненіше і їй буде легше вдатися до контакту. Краще якщо малюк буде тренувати навички спілкування з дітьми молодшими за нього самого. Також корисно грати з дитиною в такі сюжетні ігри, як «У лікаря», «У магазині», «Дитячий садок» тощо. Розігруючи різні сюжети, Ви можете показати дитині, як поводитися в тих чи інших ситуаціях.

Вчіть приймати себе та формуйте у малюка почуття власної гідності. Як правило, сором’язливі діти акцентують увагу на своїх недоліках та слабкостях. Допоможіть дитині побачити свої сильні сторони. Наприклад, можна віддати малюка в гурток або секцію, яка йому цікава і в якій вона матиме потенціал.

Висновки

Сором’язливість – одна з найпоширеніших і найскладніших проблем у сфері міжособистісних відносин. Вона може бути причиною таких проблем, як нездатність висловити свою думку, страх зміни обстановки та нових знайомств, труднощі за участю в колективних заняттях, скутість і напруженість у спілкуванні і так далі. Для того щоб допомогти дитині подолати сором’язливість, потрібно приділяти особливу увагу розвитку в неї адекватної самооцінки та позитивного сприйняття себе, впевненості у собі та вчити взаємодії з іншими людьми.

Висновок

Іноді буває нелегко впоратися з труднощами своїми силами. У Монтессорі-центрі «Сузір’я» Ви можете отримати консультацію психолога, який дасть відповіді на всі питання, що Вас цікавлять, і допоможе впоратися з труднощами. Ми завжди відкриті для Вас!

Хочу звернутися по допомогу. Я вихователь у садку для звичайних дітей (не корекційний). У мене у групі знаходиться дівчинка 5 років психічно не здорова, як такі діти потрапляють у звичайний садок можу тільки здогадатися. Коротко про неї – вона не їсть, не п’є, не спить, на мову не реагує, говорити окремі слова сама собі, поводиться як їй заманеться (залазить на підвіконня, на меблі, столи, стрибає, валяється на підлозі). Поводиться часом дуже шумно, особливо на тихій годині дуже заважає. На контакт ні з ким не йде. У неї бувають, не знаю як назвати напади, чи що – то вона регоче весело задерикувато, але на всю групу, без приводу може дуже голосно плакати, як би скаржачись на щось, а бувають напади агресії. Вона кидає стільці, іграшки, намагається перевернути столи. Може вдарити дитину ногою, щось кинути. Поки я займаюся її заспокоєнням, інші діти без нагляду (а вони теж можуть і побитися і пустувати і т. д.) Заняття проводити дуже складно, особливо коли репетує на всю групу.

По мед. документам вона здорова. Намагалися говорити з мамою про проходження ПМПК (психолого-медико-педагогічна комісія), адже проходження такої комісії тільки за згодою батьків, на що мама відповіла що поставити тавро на дитині на все життя ніколи не пізно, що вона була на консультації у психіатра їхнього інтернату для розумово відсталих, і він її втішив, що мовляв не намовляйте на дитину, вчитиметься у звичайній школі, тільки от виробимо посидючість (вона до речі не ліпить, не малює, ні на яких заняттях не працює). Або з мами намагаються викачати грошей за індивідуальні заняття, або це сліпе материнське кохання.

Я боюся за безпеку дітей, і за неї теж і знаєте, теж не хочу сісти у в’язницю, жоден з методів роботи з дітьми не допомагає, вона просто не реагує. Завідувачка теж із такими не стикалася випадками, вона розгублена. За законом дитина інклюзивна має право на дошкільну освіту в звичайному закладі, але за наявності фахівців (логопед, психолог тощо) Так вона у нас навіть не інклюзивна – абсолютно здорова! Допоможіть будь ласка порадою, як ми можемо змусити матір пройти комісію і поставити діагноз, адже навіть не відомо, що за діагноз, може бути дійсно дітям небезпечно перебувати з нею. Дуже шкода дівчинку, але їй не місце у звичайному саду. Вибачте, що так написано, хотілося передати суть. Спасибі.

Поради психолога для батьків дошкільнят

pixabay.com

Сьогодні практично не проблема знайти потрібну інформацію. Це є великим плюсом для батьків, тому що мати дітей означає завжди ставити питання. А чи правильно я роблю? А які ще є методи? Що буде краще для моєї дитини? Як показати йому своє кохання? Як побудувати з дитиною гармонійні стосунки?

Психолог Олена Макаренко дає 60 коротких рекомендацій, але в них будь-хто знайде відповіді на свої найважливіші питання:

Фрази, які обов’язково треба казати:

1. Я люблю тебе.
2. Люблю тебе, незважаючи ні на що.
3. Я люблю тебе, навіть коли ти сердишся на мене.
4. Я люблю тебе, навіть коли я злюся на тебе.
5. Я люблю тебе, навіть коли ти далекий від мене. Моє кохання завжди з тобою.
6. Якби я могла вибрати будь-яку дитину на Землі, я б все одно вибрала тебе.
7. Люблю тебе, як до місяця, навколо зірок і назад.
8. Дякую.
9. Мені сподобалося сьогодні грати з тобою.
10. Мій улюблений спогад за день, коли ми з тобою “______” (що ви робили разом).

Розповідайте:

11. Історію їх народження чи усиновлення.
12. Про те, як ви “ніжничали” з ними, коли вони були маленькі.
13. Історію про те, як ви вибирали їм імена.
14. Про себе у їхньому віці.
15. Про те, як зустрілися їхні бабусі та дідусі.
16. Які ваші улюблені кольори.
17. Що іноді вам теж складно.
18. Що коли ви тримаєте їх за руку та стискаєте її 3 рази, це секретний код, який означає – “люблю тебе”.
19. Який у вас план?
20. Чим ви зараз займаєтеся.

Слухайте:

21. Вашу дитину в машині.
22. Що ваша дитина розповідає про свої іграшки, і подумайте, наскільки це для неї важливо.
23. Питання, в якому ваша дитина дійсно потребує вашої допомоги.
24. На одну секунду довше, ніж дозволяє ваше терпіння.
25. Почуття, що стоять за словами вашої дитини.

Запитуйте:

26. Чому, ти думаєш, це сталося?
27. Як вважаєш, що буде, якщо _____?
28. Як нам це з’ясувати?
29. Про що ти думаєш?
30. Який у тебе найприємніший спогад за день?
31. Як думаєш, яке воно на смак?

Показуйте:

32. Як зробити щось замість того, щоб забороняти це робити.
33. Як свистіти у травинки.
34. Як тасувати карти, зробити віяло (будиночок).
35. Як різати їжу?
36. Як складати білизну.
37. Як шукати інформацію, коли ви знаєте відповіді.
38. Прихильність до вашого чоловіка.
39. Що піклуватися про себе (доглядати за собою) дуже важливо.

Виділіть час:

40. Щоб спостерігати за будівельними майданчиками.
41. Щоб побачити птахів.
42. Щоб ваша дитина допомогла вам готувати.
43. Ходити у якісь місця разом.
44. Копатися разом у бруді.
45. Щоб виконувати завдання у темпі вашої дитини.
46. ​​Щоб просто посидіти з вашою дитиною, поки вона грає.

Порадуйте свою дитину:

47. Зробіть сюрприз та приберіть у його кімнаті.
48. Покладіть шоколад у млинці.
49. Викладіть їжу чи закуску у формі смайлика.
50. Зробіть якісь звукові ефекти, коли допомагаєте щось робити.
51. Грайте з ними на підлозі.

Відпускайте:

52. Почуття провини.
53. Ваші думки про те, як мало бути.
54. Ваша потреба бути правою.

Віддавайте:

55. Дивіться на вашу дитину добрими очима.
56. Усміхайтеся, коли ваша дитина заходить до кімнати.
57. Відповідайте взаємністю, коли ваша дитина вас торкається.
58. Налаштуйте контакт, перш ніж щось говорити (виправляти), щоб ваша дитина дійсно вас почула.
59. Давайте вашій дитині можливість впоратися зі своїм невдоволенням (гнівом, злістю), перш ніж допомогти.
60. Виберіть ваш улюблений спосіб бути добрим до вашої дитини.

У свою чергу психолог та НЛП-тренер Маріанна Максимова вважає, що бажання слухати поради предків закладено у людині на генетичному рівні.

«У людині закладена пам’ять роду, яка говорить, що якщо ваш предок зміг прожити своє життя, то його досвід цінний і важливий. Отже, і нащадкам такий досвід потрібен, щоб прожити як мінімум не менше за предка. Той факт, що ми слухаємо старших, на мою думку, є позитивним показником. Адже якщо ми радимося, то використовуємо прожитий досвід інших людей. Головне, не сліпо дотримуватися порад, а все ж таки зважувати їх крізь призму своїх особистих поглядів на світ. Щоб випадково не вийшло так, що й пальто начебто гарне, але безумовно не ваше», – підсумувала психолог.

Поради батькам дошкільнят сьогодні виходять з різноманітних джерел, але не всі вони ефективні. Багато батьків прислухаються до порад і думок родичів, друзів, які й самі не розуміються на цих питаннях. Проблема не тільки в тому, що ви черпаєте неправильну та неефективну інформацію, а й у тому, що навіть маючи ефективні знання, вони не застосовуються на практиці.

Психологи вирішили розібратися з проблемами батьків та дітей, та надати вам лише потрібні та ефективні поради, які були перевірені багатьма сім’ями. Ваше завдання це застосовувати отримані знання на практиці, які надані в даній статті.

Для того щоб поради батькам дошкільнят почали діяти, потрібно визначитися, які у вас є проблеми. Тому що неможливо боротися з тим, чого ви не знаєте. Кожен з батьків індивідуальний, відповідно і проблеми різні, але є деякі подібності та основи, які поєднують численні проблеми, і допомагають їх скорішому вирішенню. Для цього відверніться від усіх справ і галасу, хоча б на кілька годин. Розслабтеся та сконцентруйте свою увагу саме на тих проблемах, які у вас є. Обов’язково запишіть кожну проблему на аркуш паперу, щоб не забути про неї. Протягом місяця записуйте проблеми, які згадайте чи забули записати. Звичайно, простий список проблем, не зможе за вас їх позбутися, але це у багато разів спрощує завдання і допомагає вирішити всі проблеми швидше і легше. Але пам’ятайте, що проблеми завжди будуть з’являтися у вашому житті, тому намагайтеся не записувати, а вирішувати проблему одразу, як вона виникла.

Поради батькам, звичайно ж, корисні, але кожен з батьків хоче почути від своєї дитини слова подяки. Насправді це не прості слова, тому що вони мають потужний заряд енергії і допомагають людині зробити значно більше, отримавши позитивний заряд енергії. Але пам’ятайте, що подяка батькам повинна бути вихована в дитині самими батьками. Це не прості загрози або суворе виховання дитини, щоб вона завжди говорила спасибі. Для цього потрібно самим батькам подати гарний приклад, щоб дитина бачила, що її мама чи тато завжди дякують людям за те, що вони їм у чомусь допомогли або ще за щось. Дитина виховується швидше, коли йому показувати все практично і наводити конкретні приклади. Тоді з упевненістю можна вірити, що ваша дитина завжди буде дякувати не тільки вам, а й усім людям за допомогу, турботу, любов і увагу.

В основному поради батькам, ґрунтуються саме на вихованні дитини, але насправді тут немає нічого складного. Стереотип багатьох батьків ґрунтується на тому, що для того, щоб виховати дитину розумною, сильною та щасливою людиною, потрібно багато часу та уваги, але насправді все навпаки. Чим більше уваги виходить дитині, тим повільніше триває її розвиток. Вчені довели, що дитина швидше вчиться тоді, коли зробив ту чи іншу помилку і сама її виправила. Але батьки як завжди спочатку залають за досконалу помилку, навіть не пояснивши в чому проблема, а потім самі, а й виправлять цю помилку. Дитина не зрозумівши, що сталося, буде робити цю помилку багато разів, поки батьки не одумаються, і не дадуть дитині шанс отримати досвід і знання від скоєних помилок. Звичайно, безперечно, батьки розумні та досвідчені, але навіщо це доводити своїм дітям, адже кожен починав своє життя із цього. Тому не займайтеся непотрібними речами, а краще візьміть та дайте шанс дитині на саморозвиток. Звичайно, увага за дитиною має бути, але не дуже багато, тоді ви самі зможете помітити, як прискорився розвиток вашого малюка.

Здоровий спосіб життя

Також поради батькам дошкільнят, пов’язані зі здоровим способом життя. Кожен хоче, щоб його діти були здоровими, сильними, щасливими і розумними, але самі батьки ведуть неправильний і нездоровий спосіб життя, а вчать дитину здоров’ю. Дитина сприймає не слова, а те, що ви робите, і копіює вас, тому що теж хоче бути дорослою. Дитина розуміє що якщо батьки п’ють і курять, значить, щоб стати дорослим, потрібно робити так само як батьки. Це було доведено багатьма вченими та психологами, але батьки продовжують робити одну й ту саму помилку. Почніть самі вести здоровий і правильний спосіб життя, тоді діти зрозуміють, що потрібно бути здоровим та займатися спортом, щоб бути щасливим та дорослим, як і батьки. Запишіться в якусь спортивну секцію разом з дитиною, це буде дуже добре і чудово як для вас, так і для дитини. Так як у щасливих та сильних батьків, завжди здорові, щасливі та успішні діти.

Розвиток характеру та сили волі

Поради батькам ніколи не закінчуються, тому що у кожного є свої проблеми з цього приводу, але є деякі основи, які поєднують багато проблем, що виникають у батьків. Здебільшого це характер дитини , оскільки від нього залежатиме весь подальший розвиток особистості та виховання. Пам’ятайте лише одне, яким би не був характер дитини, поважайте його, і не намагайтеся поміняти характер, оскільки це неможливо, і ви згаяєте час. Характер можна тільки розвинути і поліпшити, що багато хто приймає зміну характеру. Просто коли розвивається характер, то здається, що він ставати іншим. Якщо ви мучитимете дитину, намагаючись змінити характер на інший, то ви, лише створите закомплексовану людину, яка не поважатиме не тільки свій характер, а й себе в цілому. Тому розумніше поважати дитину за будь-який характер, любити та допомагати їй у житті, щоб не сталося. Немає однакових і схожих характерів, кожна людина і дитина, різні відповідно, скільки людей, стільки і характерів, просто деякі параметри можуть бути схожі між собою, але і це зовсім не так. Розвивається характер і сила волі тільки за життєвих проблем і помилок, у тому випадку, коли не ви, а дитина сама з ними розправилася.

Якщо є запитання, пишіть їх у коментарях.

psyh olog . ru

Related posts

Leave a Comment